CITAS:
Platón decía que "quien aprende y aprende y no practica, es como quien ara y ara y no siembra".
NOTICIAS EN PERIÓDICOS NACIONALES Y LOCALES:
Presentación del programa de inglés UC y Vaughan Systems por parte de Richard Vaughan en Cantabria Campus Internacional. Septiembre 2011.
El desconocimiento de las liturgias locales puede arruinarte un intercambio de idiomas.
Un ejemplo. Este titulo es adaptado del artículo del Diario Montañes del Domingo, 11 de septiembre del 2011.
Presentación del programa de inglés UC y Vaughan Systems por parte de Richard Vaughan en Cantabria Campus Internacional. Septiembre 2011.
El desconocimiento de las liturgias locales puede arruinarte un intercambio de idiomas.
Un ejemplo. Este titulo es adaptado del artículo del Diario Montañes del Domingo, 11 de septiembre del 2011.
El inglés en Cantabria El Diario Montañés. 19/06/2011. Diego propone 5 horas a la semana.
"¿Quién necesita estudiar idiomas y literatura comparada? Evidentemente, para Cameron, la respuesta es esta: nadie importante".
All our children speaking English Una opinión en Tribuna Libre de Cayo Martínez Franco especialista en francés.
Educacion y la embajada de EEUU estrechan su colaboracion para potenciar la enseñanza del inglés en Cantabria. Periódico "El Diario Montañés". 15/04/10.
El País 30/04/10. "Hablemos inglés o algo parecido". Noticia sobre el globish (global+English) como un dialecto internacional.
- "El British Council, la institución pública británica encargada de velar por el inglés, además de difundirlo y enseñarlo, es prudente pero también está abierta a los experimentos. Su director en España, Rod Pryde, recuerda que "las personas siempre emplearán la lengua de manera que se adapte a sus necesidades...".
- "Soy traductora de inglés y alemán y he residido varios años en Inglaterra, convivido con ingleses, estadounidenses y jamás había oído hablar del globish", comenta Victoria Navarro. En su opinión, es una pérdida de tiempo: "Ya que te pones a aprender inglés, estúdialo en condiciones, y déjate de idiomas inventados. A la larga, aunque su aprendizaje sea más complicado, el inglés auténtico te va a llevar mucho más lejos", dice.
- "Algo parecido opina el irlandés Jason O'Dwyer, con 20 años de enseñanza a sus espaldas. Cree que tiene más aspectos negativos que positivos. "Personalmente, no me gustaría enseñarlo y existiría el peligro de que convirtiera en una lengua mal hablada", advierte".
- "El problema es que a menudo el aprendizaje de una lengua se convierte en una barrera que provoca rechazos. Lo sabe muy bien Tom Fieselmann, especialista en fonética con años de experiencia en enseñanza de idiomas en España, Grecia e Italia. "A menudo utilizo un método llamado de adaptación lingüística para mis clases (basado en el acercamiento al alumno)".
- Elena Montalvo, docente de inglés y profesora de Escuela Oficial de Idiomas, estaremos buscando una especie de "polifonía" lingüística ideal. Esta docente ahonda en el llamado método de la intercomprensión (enfoque centrado en la comunicación teniendo en cuenta la comprensión, lo diversificador y el elemento sociocultural entre lenguas emparentadas), que consiste en mantener las características de dos lenguas que entran en contacto pero permitiendo y facilitando la comunicación mutua. Se trata de un concepto muy importante en el llamado espacio de comunicación europeo" (Véase documento sobre las lenguas en Octubre, 2010. Montreal, Canadá, punto 13 del apartado Cómo elegir la escuela o academia. Algunos consejos).
Dedicamos ingentes recursos a aprender inglés, pero no conseguimos avanzar. El Diario Montañes. 03/05/10.
Juan Manuel Elizalde (Santander, 1961), presidente de la Asociación Española de Promotores de Cursos en el Extranjero (Aseproce).
Juan Manuel Elizalde (Santander, 1961), presidente de la Asociación Española de Promotores de Cursos en el Extranjero (Aseproce).
"Incrementar las horas de clase de idiomas, reducir el número de estudiantes por aula y viajar al extranjero, lo mejor para dominar otra lengua".
-A nivel escolar las aulas todavía están demasiado masificadas para que se pueda poseer un inglés conversacional.
-Nadie está perdido para los idiomas. Se puede empezar a estudiar de mayor y aprenderlo. Cuesta más, pero es posible.
- ¿Qué más se puede hacer?.
-Fomentar las salidas al extranjero. Los españoles tenemos lo que yo llamo el 'gen de la vergüenza' y nos cuesta hablar inglés delante de los compañeros en el aula. En el extranjero nos soltamos más. No nos queda más remedio.
-¿La calidad de los cursos está a la altura del precio?.
-Desde la asociacion que presido recomendamos a los padres que a la hora de elegir un curso en el extranjero busquen empresas profesionales en esta actividad.
Cantabria suspende en inglés en El Diario Montañés del domingo, 7 de Febrero de 2010.
La vejez activa, la ilusion del cerebro Periódico "El Diario Montañés" 07/08/10.
Recomendación de Francisco Mora, catedrático de Fisiología Humana en su libro: "¿Se puede retrasar el envejecimiento del cerebro?", en Alianza Editorial:
"Además es "indispensable" no "apagarse emocionalmente por la vida", sino mantener la ilusión por proyectos, viajes o planes inmediatos, aunque se tengan 70 u 80 años. Y a partir de cierta edad, por ejemplo los 50 años, es una situación propicia para aprender un nuevo idioma, porque emociona y el cerebro cambia de alguna manera cuando nombramos al mundo con palabras nuevas. Evitar el apagón emocional es sustancial para tener un cerebro joven", dice Mora.
Viñeta El País. 07/12/10. El Roto.
FOROS:
La vejez activa, la ilusion del cerebro Periódico "El Diario Montañés" 07/08/10.
Recomendación de Francisco Mora, catedrático de Fisiología Humana en su libro: "¿Se puede retrasar el envejecimiento del cerebro?", en Alianza Editorial:
"Además es "indispensable" no "apagarse emocionalmente por la vida", sino mantener la ilusión por proyectos, viajes o planes inmediatos, aunque se tengan 70 u 80 años. Y a partir de cierta edad, por ejemplo los 50 años, es una situación propicia para aprender un nuevo idioma, porque emociona y el cerebro cambia de alguna manera cuando nombramos al mundo con palabras nuevas. Evitar el apagón emocional es sustancial para tener un cerebro joven", dice Mora.
Viñeta El País. 07/12/10. El Roto.
FOROS:
En este foro se charla sobre "aprender un idioma en la edad adulta".
LIBROS:
- ECO, UMBERTO (199): La búsqueda de la lengua perfecta . Biblioteca de bolsillo, Barcelona.
También en edición Electrónica de la Escuela de Filosofía Universidad ARCIS. 259 páginas.Considera el inglés una lengua vehicular en La búsqueda de la lengua perfecta.
- Un artículo del mismos autor. Lección inaugural para la Chaire Européene 1992-93 en el Callége de France impartida eí 2 de octubre de 1992. La búsqueda de la lengua perfecta en cultura europea
"En los albores del siglo VII encontramos en Irlanda el primer intento de definir las ventajas de la lengua vulgar respecto a la gramática latina".
"La primera idea de un carácter universal (de la lengua) aparece en Francis Bacon y producirá en Inglaterra una amplia serie de tentativas".
- "¿Por qué no intentar construir una lengua internacional que se basara en raíces semánticas y estructuras sintácticas comunes a todas o a algunas lenguas de las existentes? Esta fue la vía seguida por innumerables constructores de lenguas internacionales del siglo XIX, incluso de lenguas posteriores, de las cuales el Esperanto es el ejemplo más conocido y respetado. De cara o estas lenguas, cuando están bien construidas, no existen razones de peso para decretar su fracaso. Que una de ellas consiguiera consolidorse, dependería de una decisión política".
- "En el fondo late la idea de que el hombre del siglo XVIII no está de hecho fascinado por el aprendizaje de las lenguas. Existe una sordera cultural en relación con el paliglotismo, de la que sólo se salvan los habitantes del Norte de Europa, y por razones de necesidad. Esta sordera es tan difusa que Degerando, intenta sostener como una provocación, que el estudio de las lenguas extranjeras no es tan estéril y mecánico como se dice. En fin, Degerando vislumbró que el principal obstáculo está en el egoísmo de los gobiernos: “¿Podemos suponer que los gobiernos quieran establecer leyes uniformes para cambiar su lengua nacional?, ¿Se ha visto alguna vez que los gobiernos se preocupen por las cosas que son de interés general para la sociedad?”.
- "Por otra parte, pocos años después el mismo Degerando, asumiendo la imposibilidad de una lengua internacional se consuela con las garantías de estabilidad social que ofrecen las lenguas nacionales: “Es verdad que estas impresiones pueden a veces perjudicar el sentimiento de la fraternidad universal... pera es en siglos de corrupción cuando hace más falta dirigir las almas hacia sentimientos patrióticos; conforme el egoísmo hace progresos y es más peligrosohacerse cosmopolita".
- "Naturalmente en lo zona británica la defensa del celta asumirá otras connotaciones, en oposición a la lengua germánica. Así en el siglo sucesivo Rowland Janes sostendrá que “ningún lenguaje salvo el inglés se acerco tanto al primer lenguaje universal y a su natural correspondencia y precisión entre palabras y cosas”. La lengua inglesa es “lo madre de todos los dialectos occidentales y del griega, hermana mayor de las lenguas orientales, y en su forma concreto, lo lengua viva de los Atlántides y de los nacidos en Italia, de las Galias y de Britania, que proporcionaron a los romanos muchos de sus vocablos que no son de origen griego...” (The circies of Gomer, 1771)
Programa de acción en el ámbito del aprendizaje permanente DECISIÓN No 1720/2006/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO
de 15 de noviembre de 2006.
LITERACY FOR ALL AGES (entre 16 y 65 años) Informe del año 2012 del grupo de expertos orientando hacia lo que se debe hacer en el grupo de adultos para alfabetizar (en inglés). Reconoce que en estos tiempos aumenta el número de analfabetos en Europa de todas las edades pero resaltamos el grupo de adultos objeto de este blog. Recomiendan acciones para llevar a cabo.
En la p. 200 encontramos que la edad está asociada al declive cognitivo aunque esto no es general si no que hay que tener en cuenta el nivel individual modificado por el entorno, la conducta, los factores biológicos, las influencias sociales, etc. Nos hablan de las teorías y las evidencias encontradas.
(...)
PIACC (Programme for the International Assessment of Aduls Competences). OCDE. October, 2013
Este programa viene a ser lo mismo que el informe PISA para jóvenes y niños pero orientado a adultos. Podemos leer los resultados de una encuesta realizada a adultos en Europa centrada en tres campos que son: desarrollo del alfabetismo, en el desarrollo de las habilidades con los números y las habilidades con el ordenador y todo ello para el siglo XXI
El capítulo 3 encontramos las diferencias en el desarrollo de las habilidades según la edad, los estudios, el género, los antecedentes familiares, ocupación, estudios, lenguaje, etc.
El capítulo 5 se centra en las diferencias observadas por la edad.
LITERACY FOR ALL AGES (entre 16 y 65 años) Informe del año 2012 del grupo de expertos orientando hacia lo que se debe hacer en el grupo de adultos para alfabetizar (en inglés). Reconoce que en estos tiempos aumenta el número de analfabetos en Europa de todas las edades pero resaltamos el grupo de adultos objeto de este blog. Recomiendan acciones para llevar a cabo.
En la p. 200 encontramos que la edad está asociada al declive cognitivo aunque esto no es general si no que hay que tener en cuenta el nivel individual modificado por el entorno, la conducta, los factores biológicos, las influencias sociales, etc. Nos hablan de las teorías y las evidencias encontradas.
"It may be possible to delay or even avoid age-related declines in information-processing skills. Research suggests that cognitive skills continue to be malleable during adulthood (OECD, 2007), and that individual behaviours and practices can work against decline. Both theory and evidence suggest that cognitive skills can be developed, maintained or lost over a lifetime, depending on the interplay between the negative effects of ageing (Smith and Marsiske, 1997) and the positive effects of behaviours and practices (Reder, 1994). Research has suggested that about one in three elderly people can be considered “successful agers” – a concept that includes maintaining cognitive and physical functioning into old age (see Depp and Jeste, 2006). From a public policy perspective, it is important to identify the factors and conditions that may relate to successful ageing, including the continued development and maintenance of key information-processing skills." p. 200
(...)
"Some evidence suggests that educational interventions in adulthood – whether as a complement to initial formal education or a substitute for it – can also help to slow or reverse age-related declines in key information-processing skills (e.g. Willis et. al, 2006). Beyond formal education and training, certain physical, social and, particularly, mental activities can also help adults to maintain their skills (see Desjardins and Warnke, 2012, for a review)." p. 201.
Si os interesa la relación entre pobreza y la educación de adultos el informe de Sabates del 2018 en el Reino Unido es muy interesante. The Impact of Lifelong Learning on Poverty Reduction y aquí os dejo una base de datos (databse) sopbre el tema. Se titula UILS´s Effective Literacy Practices Database (LItBase) que fue lanzado por el Instituto de Educación Permanente de la UNESCO para comprender todos los programas efectivos llevados a cabo en el mundo en la alfabetización de adultos.
PIACC (Programme for the International Assessment of Aduls Competences). OCDE. October, 2013
Este programa viene a ser lo mismo que el informe PISA para jóvenes y niños pero orientado a adultos. Podemos leer los resultados de una encuesta realizada a adultos en Europa centrada en tres campos que son: desarrollo del alfabetismo, en el desarrollo de las habilidades con los números y las habilidades con el ordenador y todo ello para el siglo XXI
El capítulo 3 encontramos las diferencias en el desarrollo de las habilidades según la edad, los estudios, el género, los antecedentes familiares, ocupación, estudios, lenguaje, etc.
El capítulo 5 se centra en las diferencias observadas por la edad.
PODSCATS RELACIONADOS:
La profesora de la UPV, Itziar Laka, nos explica el aprendizaje de una lengua en la edad adulta
Sólo es viejo el que no aprende. Programa sobre el aprendizaje de Tres14.
Es interesante porque trata sobre la Pedagogía del siglo XXI y sobre:
- se aprende mejor cuando hay un componente emocional.
- hay una reorganización cerebral en las personas que aprenden de adultos.
- la facilidad de aprender cambia con los individuos.
- no todas las capacidades cognitivas dismiuyen con la edad (16:15)
Stephen Krashen y su teoría sobre le aprendizaje de una segunda lengua.
http://www.sk.com.br/sk-krash.html
Más sobre la Pedagogía del siglo XXI http://translate.google.com/translate?hl=es&prev=/search%3Fq%3DBritish%2BCouncil-EAQUALS%2BCore%2BInventory%2Bfor%2BGeneral%2BEnglish%26hl%3Des%26rls%3Dcom.microsoft:es%26rlz%3D1I7RNWI_en%26prmd%3Divns&rurl=translate.google.es&sl=en&twu=1&u=http://edorigami.edublogs.org/2008/08/16/21st-century-pedagogy/
Stephen Krashen y su teoría sobre le aprendizaje de una segunda lengua.
http://www.sk.com.br/sk-krash.html
Más sobre la Pedagogía del siglo XXI http://translate.google.com/translate?hl=es&prev=/search%3Fq%3DBritish%2BCouncil-EAQUALS%2BCore%2BInventory%2Bfor%2BGeneral%2BEnglish%26hl%3Des%26rls%3Dcom.microsoft:es%26rlz%3D1I7RNWI_en%26prmd%3Divns&rurl=translate.google.es&sl=en&twu=1&u=http://edorigami.edublogs.org/2008/08/16/21st-century-pedagogy/
REVISTAS.
TLAXCALA, la red Internacional de traductores por la diversidad lingüística. Artículos muy bien traducidos en español y en inglés, entre otros idiomas.
El ejercicio físico. En la edición americana de "Scientific American" encontramos un artículo Researchers Explain Why Exercise Works Magic sobre la influencia del ejercicio físico en el buen funcionamiento del cerebro.
Un estudio con personas de 60 años ha demostrado que el ejercicio aumenta el tamaño del hipocampo, centro de la memoria, facilitando la creación de las nuevas neuronas. También mejora la concentración, el pensamiento y la toma de decisiones. La influencia es especialmente grande sobre la capacidad de aprendizaje.
Los nuevos estudios muestran que para alcanzar los beneficios no es necesario estar mucho tiempo, sino hacerlo regularmente. Es el "hábito" el que permite al organismo el cambio molecular que mejora esas funciones a igual que el aprendizaje de una lengua. Evidentemente, desde mi punto de vista, están estrechamente relacionados beneficiándose entre sí.
Relacionado con este apartado podéis leer la entra a este blog Aprende inglés con edad. Además si nos quedamos en casa tenemos que... donde podemos leer una comparación del aprendizaje del inglés con el deporte.
Newscientist. The secret life of pronouns The smallest words in our vocabulary often reveal the most about us, including our levels of honesty and thinking style.
STOP for a moment and think about your most recent conversation, email, tweet or text message. Perhaps you think you said something about dinner plans, domestic chores or work. And you probably did. But at the same time, you said much more. The precise words you used revealed more about you than you can imagine.
Hidden inside language are small, stealthy words that can reveal a great deal about your personality, thinking style, emotional state and connections with others. These words account for less than 0.1 per cent of your vocabulary but make up more than half of the words commonly used. Your brain is not wired to notice them but if you pay close attention, you will start to see their subtle power.
MATERIAL INTERACTIVO.
Podemos usar complementariamente estas herramientas eficaces de portales como BrainPop, Enchanted Learning, Tumblr y el galardonado software educativo ActivInspire o pizarra interactiva.
Este obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución 3.0 España.
El ejercicio físico. En la edición americana de "Scientific American" encontramos un artículo Researchers Explain Why Exercise Works Magic sobre la influencia del ejercicio físico en el buen funcionamiento del cerebro.
Un estudio con personas de 60 años ha demostrado que el ejercicio aumenta el tamaño del hipocampo, centro de la memoria, facilitando la creación de las nuevas neuronas. También mejora la concentración, el pensamiento y la toma de decisiones. La influencia es especialmente grande sobre la capacidad de aprendizaje.
Los nuevos estudios muestran que para alcanzar los beneficios no es necesario estar mucho tiempo, sino hacerlo regularmente. Es el "hábito" el que permite al organismo el cambio molecular que mejora esas funciones a igual que el aprendizaje de una lengua. Evidentemente, desde mi punto de vista, están estrechamente relacionados beneficiándose entre sí.
Relacionado con este apartado podéis leer la entra a este blog Aprende inglés con edad. Además si nos quedamos en casa tenemos que... donde podemos leer una comparación del aprendizaje del inglés con el deporte.
Newscientist. The secret life of pronouns The smallest words in our vocabulary often reveal the most about us, including our levels of honesty and thinking style.
STOP for a moment and think about your most recent conversation, email, tweet or text message. Perhaps you think you said something about dinner plans, domestic chores or work. And you probably did. But at the same time, you said much more. The precise words you used revealed more about you than you can imagine.
Hidden inside language are small, stealthy words that can reveal a great deal about your personality, thinking style, emotional state and connections with others. These words account for less than 0.1 per cent of your vocabulary but make up more than half of the words commonly used. Your brain is not wired to notice them but if you pay close attention, you will start to see their subtle power.
MATERIAL INTERACTIVO.
Podemos usar complementariamente estas herramientas eficaces de portales como BrainPop, Enchanted Learning, Tumblr y el galardonado software educativo ActivInspire o pizarra interactiva.
Este obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución 3.0 España.
